成长故事 ——乐于思 勤于学

澄城中学2011级高一2班      杨艳茹

        似水的流年,轻摆的时钟,亦不知时光的流逝,为何这样来去匆匆?转眼,我们高一生活的第一学期即将结束;回忆,学习生活的点点滴滴仍历历在目;片段,军训生活以及一次次的月考让我们刻苦铭心;花絮,高一第一天让我们为那二十多张学案熬得那个通宵仍记忆犹新。
       古人云:“善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半。”对我们而言,有了自学能力,才能够做学习的主人,培养学习兴趣。以前我们都习惯了老师讲,我们听,但进入澄中之后,另一种新的模式——先学后教便取代了它。在课前,我们须提前预习课本、完成教学案 ,不仅仅是阅读一遍教材内容,并将教材上的内容完完本本的抄在学案上,而是要把教材上的内容变为自己的私有财产,成为自己的一部分,把将要学习的一些理解和应用方面的知识的80%-90%掌握。在完成导学案的自主学习过程中,将自己的疑难问题勾画出来,上课时小组进行讨论,利用小组的力量,发挥每个组员的潜力、个性和独特的风采,充分体现小组的重要性。在我看来,小组是我们展示自己的舞台,组员互相争得面红耳赤,认为自己的观点都有道理,汇聚大家的想法,便使一个复杂的问题变得更加明了,乃至于迎刃而解。在我们自学的过程中,可以更好地发散思维,提出多种假设并推想,在论证自己假设的过程中学懂知识,这样比老师讲的印象更深,记忆也更加深刻;这不仅是享受知识的过程,也是获得成长快乐的过程。在课后,当我们做练习题时,为了更快的解答出习题,我们往往一会儿翻书,一会儿看笔记,花费了更多的时间,这种为解决练习题的课后复习,不可能具备全面性,练习题中涉及到的知识点可能复习到了,但未涉及到的知识点可能没有复习到,这些遗留的问题有可能到以后的新课或阶段考试中才被发现,如果此时再复习,需投入更多的时间和精力,长此以往,势必造成学习上的被动。相反,在新知识大量遗忘之前及时复习导学案,就好比建筑物还未倒塌之前就加固,那就能事半功倍,使自己首次出现的错误不至于成为今后再次出错的隐患,这样便形成了学习上的良性循环。
        成长,便意味着我们由幼稚走向成熟,由浮躁走向稳重,在生活中不断完善自己。在高中,也许我们会抱怨每天的作业多、任务重、考试频繁、家长注重考试成绩、总害怕自己后退。但是彩虹是受了挫折的阳光,花开是花心伤口的绽放,我们则在滴滴痛苦的学习中成长。成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
 
 
                                                

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